2011年12月29日 星期四
2011年12月28日 星期三
2011年12月27日 星期二
2011年12月15日 星期四
2011年12月12日 星期一
寶島詩王闖關將於元月四日舉行
寶島詩王闖關
一、時間：元月四日
二、地點：中庭
三、內容：全部10首，從第一首「過故人莊」～「草」～「送友人」～「過香積寺」～
「山居秋瞑」～「春望」～「贈孟浩然」～「望月懷遠」～「終南別業」～
「送杜少府之任蜀州」
四、詩名和作者都要唸出，時間越短越好！
五、獎勵：當場背完，就可獲得獎品。
一、時間：元月四日
二、地點：中庭
三、內容：全部10首，從第一首「過故人莊」～「草」～「送友人」～「過香積寺」～
「山居秋瞑」～「春望」～「贈孟浩然」～「望月懷遠」～「終南別業」～
「送杜少府之任蜀州」
四、詩名和作者都要唸出，時間越短越好！
五、獎勵：當場背完，就可獲得獎品。
寶島詩王第9關
中歲頗好道，晚家南山陲。
興來每獨往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看雲起時。
偶然值林叟，談笑無還期。
【全詩串講】
中年以後很喜歡佛門靜修，晚年住在終南山下景色幽。
遊興來時往往獨自去走走，白知道美妙事自己放心頭。
隨意而走直到流水的盡頭，坐下來看雲朵升起的時候。
偶然間在林中碰到個老叟，談起笑來把回家拋在腦後。
【作者簡介】
王維（公元700〜761）字摩詰，盛唐大詩人、大畫家兼音樂家。其詩體物精微，狀寫傳神，清新脫俗，獨成一家。他和李欣、高適、岑參以及王昌齡一起合稱「王李高岑」，是邊塞詩的代表人物；和孟浩然合稱「王孟」，又是田園詩的代表人物。至於「禪詩」，他更是古今獨步。蘇軾稱他「詩中有畫，畫中有詩」。
【字句淺釋】
解題：作者看透了仕途艱險，大約四十歲後就過著亦官亦隱的生活，並且吃齋禮佛，一心向道，這首詩就是寫的這種生活中的閒情逸致，而其藝術上的成就則令後人讚嘆不已。別業：別墅，這裡指藍田輞川別墅。好道：這裡指吃齋修佛。晚：指晚年。家：作動詞，安家。陲：邊緣地方。勝：佳妙。值：碰見。叟：老人。還期：指回家的時間。
2011年12月9日 星期五
Happy Christmas
Dear 佳穗老師，
這是今天Teacher Jim教的英文歌，Youtube上的版本很多，
以下是有附歌詞的版本，小朋友可以邊聽邊看，學的比較快 :)
歌名: Happy Christmas
http://www.youtube.com/watch?
http://www.youtube.com/watch?
BTW., 今天teacher Jim 大大稱讚我們班小朋友~唱得好~希望維持下去
今燕
2011年12月2日 星期五
【校園】自由時報，讓我告訴你，我們為什麼「背唐詩」！
自由時報28日頭版大剌剌刊登「家長投訴小一生被迫兩個月背八十首詩」的新聞標題，該名家長還宣稱「唐詩是八股的東西！」身為基層教師，我想我們的教育跟社會真的病了，姑且遑論這個家長把學校為期兩年鼓勵性質的語文培植計畫硬說成兩個月的誤導，「古典詩詞」只是沒有用的八股嗎？當家長以謬誤無理的觀念投書時，竟然成為新聞登上了報紙頭版！
當我們一邊在批評檢討現在孩子語文程度低落、極須提升的同時，對於辦學認真的學校沒有鼓勵，反而狠踩一腳，我們為什麼要鼓勵孩子接受古典詩詞的浸潤？古典詩詞的背誦，是一種潛移默化的性情涵養，讓孩子感受歷代傑出的文人運用優美簡潔的文字便能佈置風景、傳達心境的藝術魅力，小朋友在朗讀詩詞歌賦時能感受字句音節的韻律感，我去年帶班的小二生，在上課敲鐘不久後，往往一個學生起了個頭，全班便琅琅背起李白「將進酒」，語調鏗鏘且充滿節奏感，他們覺得「將進酒」讀起來很美、很有意思，這種對詩句節奏之美的體會，小朋友沒有辦法用語言精準表達，他們只是自然而然的親身驗證這種來自古典文學的美感經驗。
有人會困惑於是否每首詩詞都需要經過講解，背誦才有意義？我想說明，在有限的教學時間內，教師沒辦法做到一一解詩，但「背誦」本身就有其價值，孩童時期上口的詩歌最容易形成永久記憶，「意境」的體會不一定在當下，當孩子的理解力隨著年齡增長，對於詩裡的表達的情境會自然產生感悟，曾有小學二年級孩子的家長與我分享有一次帶孩子野外郊遊，偶然聽見寺廟晚鐘，孩子馬上聯想起「楓橋夜泊」，自動詢問媽媽詩境是不是接近眼前的情境？那首詩當時課堂並無特意講解過。
2011年11月29日 星期二
「元智科學冬令營」提供250位弱勢兒童免費參加
「元智科學冬令營」提供250位弱勢兒童免費參加
說明：
元智大學科學教育研究中心辦理之「元智科學冬令營」活動，提供250 位弱勢家庭學童免費報名，並於2011年11月30日早上11時 開放報名，相關活動訊息請至http://www.93104.com 或電（03）3636364呂小姐。
2011年11月28日 星期一
創意電子書比賽
| 一、 | 宗旨 | ||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 結合工業局、高雄市教育局電子書包計畫，為提高學生做使用電子書之興趣， 特以 「 」學校的一天-60秒的故事作為主題，請學生製作創意電子書， 讓學生對於電子書使用上更有興趣並加以活化。 | |||||||||||||||||||||
| 二、 | 報名繳件日期 | ||||||||||||||||||||
| 100年11月10日~100年12月8日(由老師統一收件) | |||||||||||||||||||||
| 三、 | 評分日期 | ||||||||||||||||||||
| 100年12月9日~12月16日 | |||||||||||||||||||||
| 四、 | 競賽主題 | ||||||||||||||||||||
| 「 」學校的一天-60秒的故事 | |||||||||||||||||||||
| 五、 | 比賽方式 | ||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 六、 | 評審 | ||||||||||||||||||||
| 由參與計畫學校教師及本計畫相關人員，擔任評分。 | |||||||||||||||||||||
| 七、 | 獎勵 | ||||||||||||||||||||
| 本計畫之實驗學校，每班各取前三名，各校授以獎狀乙紙，以資鼓勵， 並參與全市的電子書創意競賽，選出高雄市電子書創意獎共10名。 指導老師每件以兩人為限，獎勵內容如下： | |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| 八、 | 備註 | ||||||||||||||||||||
| 聯絡信箱：wing@myerstone.com.tw |
2011年11月27日 星期日
最佳主角!
雖然佳穗老師之前說星期五的觀摩主角是今燕老師，但老師覺得全班小朋友才是最佳主角!讓老師感動的是，大家不僅卯足全力為下午的成果發表作準備，還貼心的將環境打掃清潔，課堂時間也表現出最好的一面!老師們都一致讚許小朋友的表現喔J 因為時間的關係，老師來不及對大家的簡報跟平常的準備工作一一講評，現在換老師來線上講評囉~
第一組在整個海報的製作過程中，應該是第一組確定海報要呈現哪些內容的小組，除了豐富的海報內容外，第一組小朋友還有一個很大的優點，就是知道要善用討論時間，果然，他們是第一組信心十足回答老師說他們能在時間內完成作品的。演示當天整體的表現也很好，比較可惜的是有幾位小朋友聲音小了一點，顧著看講稿，忘了抬頭對下面的觀眾們笑一笑，不然效果一定更好~
第二組，說實話，準備過程團隊合作的程度真的有待加強，不是有人不想參與討論就是有人不小心缺席了……，讓組員們和老師都很擔心是不是能如期完成進度，還好，最後還是趕上了。燕君從星期四就很積極地問老師星期五可不可以繼續練習，但老師因為中午要忙著布置教室，沒辦法陪小朋友練習，結果這組竟然自發地去圖書室練習，老師看了很感動喔J
要很謝謝冠蓁大方的提供自己的筆電，燕君很有說故事的天份喔，把鍾阿姨講的故事情節完整的呈獻給大家聽，雖然有一點小忘詞，但在組員的提醒下，很快就想起來了，一點都沒影響故事的完整性，欣妤很有組長的風範喔~把整個小組任務在最後完整的串聯起來，沛淳永遠是最熱情勇於發言的~今天講評時間也是早早就舉手自願上台的~
第三組也是一開始不太合作，後來急起直追的一組，這一組的海報雖然不大，不過他們很有創意喔，將海報分成幾個區塊，每個區塊都有它的意義，例如他們畫了一棵長在盆栽裡的樹，然後盆栽下剛好掛著一隻被螞蟻圍繞的大蜘蛛，把蜘蛛跟螞蟻的故事巧妙的與植物人結合在一起，還畫了太陽象徵植物人無法像我們一樣享受陽光，只能待在陰暗的病房裡。老師要特別稱讚一下立宇，在組員們還沒進入狀況時，立宇是第一個著手進行海報製作的，最後就在他的帶領下，把海報完成了，果然是個稱職而且很有榮譽感的組長!不過可能因為海報比較晚完成，練習的機會相對比較少，所以這組比較可惜的是，演示的時候小組默契比較沒顯現出來，而且因為海報內容的說明簡短了一些所以被扣了一些分數。
第四組得第一名真的是實至名歸，除了豐富的簡報內容外，就是他們的小組分工默契，安排了解說員，旁白，組長介紹組員實還把組員的特色也一並介紹出來，有人字跡工整、多才多藝、聰明伶俐……真是臥虎藏龍的一組~上台的時候整組都不怯場，最讓人眼睛為之一亮的是那個海報換手的安排，果然是有練過的!!老師很喜歡海報裡的愛心樹，尤其是育瑄說的「只要有愛心有關心就會結成果實喔」，同樣地，這組會得第一也是他們認真投入的結果，他們平常可是邊練習邊將不妥的地方修正，修正過後一遍又一遍的練習才有當天的成果喔，他們的努力不懈的精神很值得大家效法喔~
第五組平常準備時都是全員到齊，準備過程看起來也是比較輕鬆愉快的一組，看了他們今天呈現的內容，這組應該可以榮登本班的資訊科技王，不僅會加罐頭掌聲音效，還把每張投影片加入許多動畫效果，讓整個內容變得很生動，比較可惜的是，解說的內容和心得少了一點，
其中幾位平常講話很大聲的小朋友，簡報時聲音突然變小了，如果上台報告時能維持平日講話的音量，效果會比較好喔。
拉哩拉雜講一堆，老師要說的還是那句話：全班的表現都很棒!!! I am so proud of you!
簡報內容豐富程度 (35%)
|
台風 (例如音量、講話清楚與否、態度) (35%)
|
小組團隊合作程度
(30%)
|
總分
|
備註
(如:評語)
|
|
第一組
301+4
|
30
|
25
|
15
|
70
|
簡報內容有點少，不過音量十分夠，但在問問題十有些遲了，加油。
|
20
|
20
|
19
|
59
|
||
30
|
28
|
30
|
88
|
||
27
|
32
|
25
|
84
|
||
第二組
249+3
|
20
|
25
|
19
|
64
|
聲音太小了!內容豐富，小組合作也都還不錯!
|
20
|
15
|
25
|
60
|
||
27
|
32
|
25
|
84
|
||
25
|
19
|
21
|
65
|
||
第三組
235+3
|
15
|
10
|
25
|
50
|
|
18
|
20
|
17
|
55
|
||
25
|
25
|
25
|
75
|
||
15
|
22
|
18
|
55
|
||
第四組
350+4
|
34
|
25
|
30
|
89
|
第四組的海報太漂亮了!
|
33
|
35
|
28
|
96
|
||
32
|
28
|
25
|
85
|
||
30
|
22
|
28
|
80
|
||
第五組
280+2
|
26
|
23
|
20
|
79
|
聲音雖然不大，但內容十分豐富，合作程度可以再更好!
|
30
|
20
|
27
|
77
|
||
19
|
19
|
21
|
59
|
||
25
|
20
|
20
|
65
|
訂閱：
文章 (Atom)